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小杰（化名），14歲，浙江人，小杰，，由于是家里的獨生子，父親是公務(wù)員，母親是學(xué)校老師，父母文化程度比較高，尤其母親對小杰的期望非常高，回家就是督促他學(xué)習(xí)。這樣的家庭環(huán)境無形的給孩子造成壓力，使得小杰開始反感學(xué)習(xí)，發(fā)展到開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從此一發(fā)而不可收拾，到初三的時候已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)游戲了，網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻世界已經(jīng)成了小杰逃避現(xiàn)實生活的避難所，慢慢的小杰開始逃學(xué)去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至經(jīng)常不回家。父母開始感覺到問題的嚴重性，多方打聽并實地考查后決定和小杰一起武漢翔鵬教育青少年體驗課程。
在營地三個月的學(xué)習(xí)生活中，小杰懂得了如何做一個為自己負責(zé)的人，為自己的行為負責(zé)，為自己的選擇負責(zé)。與老師教官的相處不僅讓小杰打開關(guān)閉已久的心門，還讓小杰懂得很多人生的道理，這些道理不像教科書上的文字那樣死板，二是小杰在豐富多樣的活動中親身體驗總結(jié)出來的。
很多時候，言傳不如身教，身體感受到的往往更容易記憶。就好像小時候背過的課文大部分已經(jīng)不記得，但是會騎自行車即便幾十年不騎再次騎上的時候也能輕松自如。不僅如此，小杰的心理咨詢師在小杰的咨詢中也和小杰一起探索，共同解決小杰的人生困惑，幫助小杰梳理自己的渴望，調(diào)整自己的期待，改變不合理的觀念。引導(dǎo)小杰回歸現(xiàn)實生活，網(wǎng)絡(luò)世界可以是生活的一部分但絕不是主導(dǎo)，更不能是全部。小杰也能清楚的認識到自己的問題所在，決定不再逃避勇敢面對。
孩子出現(xiàn)問題往往折射出家庭的問題，所以孩子的改變離不開家庭。令人高興的是，小杰的父母也同樣意識到了這一點，在家長學(xué)堂的學(xué)習(xí)中非常積極。了解到以往對小杰的教育方式存在很多弊端后，他們主動和家長導(dǎo)師溝通，詢問正確的教育方法。小杰結(jié)營回家后，父親主動找小杰溝通，父子倆長談了三個小時，不僅相互說出了埋藏在心底許久的話，還承諾共同改變并彼此監(jiān)督。
剛開始對父母的改變小杰還心有疑慮，擇校事件后小杰才肯完全相信，父母真的和以前不同了。結(jié)營剛回到家小杰面臨的首要任務(wù)就是復(fù)學(xué)，但在擇校問題上父子倆出現(xiàn)了分歧，父親想給小杰換個新環(huán)境而小杰因為舍不得自己的老師同學(xué)想回原來的學(xué)校上學(xué)。全家因此組織了一次家庭會議，討論擇校問題。父親說出了他選擇新學(xué)校的理由和回到原來學(xué)校的擔(dān)心，小杰也表達了他的意見。并且針對父親提出的擔(dān)心說出了自己的處理辦法，得到了父親的認可。最終父親決定尊重小杰的選擇。放在以前，這在小杰看來是不敢想的，父親向來是說一不二的，在單位如此回到家里更是如此。
也因著小杰感受到的尊重與支持，回到學(xué)校后小杰認真學(xué)習(xí)，主動要求補習(xí)。在當(dāng)年的中考中以超越錄取線5分的成績進入當(dāng)?shù)氐闹攸c高中?，F(xiàn)如今，小杰已經(jīng)是一名重點高中的高二學(xué)生。
